这样试图想提升教学的文化含量 五背诵，传文化，树丰碑 如今成都的浣花溪畔，杜甫当年的茅屋几经修缮，已然成为园林式的旅游胜地，周围广厦林立，老百姓安居乐业，这不正是杜甫当年的梦想吗？ 让我们传承家国情怀，一起朗声丰碑教学设计优质课背诵安得广厦。

延伸思考二马克思为什么能创造如此辉煌的人生业绩？在这座巨人的丰碑面前你对自己的人生有何思考？引进马克思青年在选择职业时的考虑节选作业设计课外网上阅读青年在选择职业时的思考全文，结合在马克思墓前。

教学目标 1学会本课13个生字，正确读写下面词语“冰坨呼啸恶劣残酷袭击严峻覆盖晶莹丰碑”等 2有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落 3深刻领会文章所表达的思想内容，从中受到感染和教育正确理解“丰碑”的。

如果要在铁路经过的海拔最高处为建设者立一块丰碑，你会在上面写下什么呢？生动笔写 4可让学生自读詹天佑，进行比较阅读如，詹天佑在资本主义国家的阻挠和要挟下，修建了中国的第一条铁路今天中国人修建的是世界上海拔最高。

12理解“丰碑”的含义指导读最后一段 三拓展升华 1出示“大眼睛”的近期照介绍苏明娟的近况，引用苏明娟的话唤起学生的爱心 2学生畅谈，总结升华播放歌曲爱的奉献 设计意图通过深情讲述和“大眼睛”的今昔对。

首先，根据教学目的选择教学方法教学方法是实现教学目的的手段，是为实现教学目的服务的方法选用得当就能实现教学目的，就能提高课堂效率以丰碑为例，如果以学习描写人物外貌为教学目的，则可以军需处长的外貌描写为范例，对学生进行肖像。

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