1、1认识7个生字“拳调羹邦献憋制”，会写6个生字“粒睡拳调献制”，积累6个词语2正确流利有感情地朗读课文3在理解课文的基础上体会“我”与童年的朋友小熊之间真挚的情感教。
2、在理解课文的基础上体会“我”与童年的朋友小熊之间真挚的情感 五教学重点难点 在理解课文的基础上体会“我”与童年的朋友小熊之间真挚的情感，能用“我和小熊是形影不离的好朋友”为开头，说几句连贯的话 六教学。
3、联系生活，仿照课文第2小节，介绍自己童年时的“密切朋友”，从而激起学生对 能展开公道的想象，说1说能把哪些新奇惊险和有趣的内容拍摄成新型***联系生活，应用相干句式说说生活中网络的。
4、1了解贝聿铭在建筑设计方面所取得的巨大成就 2贝聿铭在建筑设计中所表现出来的革新创造精神和爱国之心 3了解人物通讯的精心选材，详略得当 二教学过程 1梳理这一单元几篇文章的体裁，主要写作特点 童年的朋友 自传。
5、“我”与柳树之间的一段往事的回忆来表达作者独特的人生体验，再结合第一单元写人的不同类型童年的朋友一面通过对人物进行精雕细作来反映人物的性格，我的老师展示华夏文化魅力通过事件来表现人物品质，赵普则是。
6、下面是我收集整理的童年的朋友教学设计，欢迎阅读参考！ 一课题 实验本语文第四册童年的朋友 二学情分析 这篇课文的教学，根据二年级学生形象思维较发达的特点，要充分发展学生的形象思维能力，二1班大部分学生具有较强的。
7、因此，我设计了这样的教学一你童年的朋友是谁？为什么？学生答案有个共同点是小伙伴，是同学，原因主要是可以一起玩耍。
8、鼓楼区五年级语文研训活动侧记人物童年的朋友 2017年10月20日下午，鼓楼区五年级语文老师齐聚力学小学，参加了“人物。
9、高尔基不止一次地向他讲起自己的童年和少年的生活有一次，列宁对高尔基说“您理应把一切都写出来，老朋友，一定要写出来。
10、童年不只有阳光，还有苦难童年整本书阅读教学设计课前记童年我读了多遍是为了弥补自己童年时代阅读缺失的遗。
11、设计意图语文课程标准中指出“口语交际是听与说双方的 教学过程第一课时一创设情境，激趣引入导学小朋友们，你。
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