教学要求 使学生能够应用比的意义，初步掌握解答按比例分配应用题的方法教学重点 掌握解答按比例分配应用题的步骤教学难点 掌握解题的关键设计思路 通过小组合作解决现实生活中的焦点问题，从而激起他们探求新知的。
“比的意义”教学设计教学内容九年义务教育六年制小学数学第十一册第55～56页，相应的“做一做”，练习十四的第l～4题及补充机动题 教学目的 1使学生理解比的意义，会正确写出两个数倍比关系的对应比，并能联系实际，应用比的。
教学过程活动一 1情境引入2揭示课题活动二1教学比的意义2进一步理解比的意义3小组讨论，你是怎么理解比的意义4比的写法和各部分名称及求比值的方法 5比除法分数之间的关系 1比。
小结两个数相除的关系可以用两个数的比来表示所以两个数相除又叫作两个数的比板书这就是比的意义师同学们一起轻声的读读比的意义观察110与90015小结无论是两个数的倍数关系，还是两个数相。
单元教学目标1使学生具体情景，感知分数除法的意义，掌握分数除法的计算方法，能正确地用口算或笔算的方法进行分数除法的计算2使学生学分用分数除法来解决已知一个数的几分之几是多少，求这个数的实际问题3理解比的意义和比。
判断概括的能力，发展学生思维，能够在解决问题的过程中体验到学习数学的愉悦教学重点和难点 1掌握比例的意义2应用比例的意义判断两个比能否组成比例，并能正确地组成比例3能根据一个比例写几个不同的比例。
六年级上册比的应用教案1 教学分析 按比例分配的练习 学情分析 已初步了解了按比例分配的应用，将通过练习进一步巩固此类问题的解决方法 教学目标 能运用比的意义解决按照一定的比进行分配的实际问题，进一步体会比的意。
值得关注的是北师大版删除了比例和解比例知识，本课有关计算不能用解比例方法解答，这就要求学生要充分理解和掌握比的意义比的意义教学设计人教版，根据乘除法的意义来求比例尺图上距离实际距离教过老教材的教师一定感触最深，本节课新旧教材在编排的。
三练习设计，层次分明 针对本节课的知识点三大版块比的意义，求比值，比与分数除法的关系老师都进行了及时的练习巩固，反馈交流，在练习设计上颇费心思，注意了练习设计的层次性与征对性，既有基本练习，又有开放性训练，如错例分。
有利于促进学生积累基本的数学活动经验和掌握基本的数学思想方法学情分析 比例的意义和基本性质是在学生掌握了比的基本性质的基础上进行教学的本班学生的基础不牢固，所以本节内容的学习，需要花部分时间回顾比，除法，分数。
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