1、窃读记第二课时 教学目标 1认识7个生字，会写14个生字正确读写“窃读炒菜锅勺踮起脚饥饿惧怕充足屋檐一碗真酸支撑书柜哎哟”等 2感情地朗读课文，体会作者情感 3抓住主要内容，体会窃。

2、急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着我很快乐，也很惧怕这种窃读的滋味我害怕被书店老板发现，每当我觉得当时的环境已不适宜再读下去的时候，我会知趣地放下书走出去，再走进另一家有时，一本。

3、有了课前充分“热身”这个前提，老师在课堂上的点拨引导激励才能做到游刃有余，学习活动呈现出了生动活泼的场面二课堂上要充分互动课程标准在对“ 口语交际”的教学建议中明确指出“口语交际是听与说双方的。

4、课文窃读记以“窃读”为线索，以放学后急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众多顾客，借雨天读书两个场景的插入，细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味，表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望作者。

5、读书笔记作文300字 篇1 我一直讨厌写读书笔记写读书笔记很烦要写日期，要写题目，摘抄还要画圆圈，评论要画五角星写读书笔记是语文课上最重要的部分，如果你上课没带上就会被批评，我就因为没带这个大本子被批评过。

6、窃读记作文500字以上1 “书籍是人类进步的阶梯”这是高尔基眼中的书“书是全世界的营养品”这是莎士比亚眼中的书“一日无书，百事荒芜”这是陈寿眼中的书书在我的眼中则是一把钥匙，替我打开知识的大门，让我在知识的海。

7、品读书滋味 悟读书乐趣窃读记教学设计一山东德州跃华学校小学部 李怀源 孟祥芹 王明明学习目标1认识7个生字，会写14个生字正确读写”窃读炒菜锅勺踮起脚饥饿惧怕充足屋檐一碗真酸支撑书柜哎哟”。

8、殊不知，生命是残疾的微观看，人生短暂，仅那么六七十年，至多百十年，若中途有什么意外，恐怕还活不到那么久，然而这中间有多少人是真正为自己活着又有多少人真正找到了自我为向上爬绞尽多少脑汁为挣大钱煞费多少。

9、窃读记优秀作文1 “书是全世界的营养品”莎士比亚说的一点也不假，书就像我的营养品，营养着我的大脑 最近老师发了一本书，是西游记，虽然我看过很多遍，但是再看时还是觉得像是第一次看，中午吃完饭回到家，我就捧起书津津。

10、虽然我看的是漫画书，但这也算是窃读现在我来窃读记课堂实录窦桂梅给你讲讲我的窃读记吧 事情是这样的在一个风和日丽的下午，我的朋友借了一本很厚但是很好看的漫画给我，那本漫画实在是太好看了，惹得我捧腹大笑，这时上课铃很不适时的响起来。

11、如，我在教学窃读记这一课时，一曲学生耳熟能详的歌曲忐忑，让学生睁大了好奇的眼睛，继而是眉飞色舞参与进来，在交流歌曲感受和联系实际说体会之后，话题一转，“林海音小时候就有过一段这样的经历，今天，我们。

12、练笔方式 窃读记 你有过窃读的经历吗？如果有， 是在什么 时候？在什么情景下？就把这难忘的经历写下来吧 重点写好当时的心情特点 这样的练笔既帮助学生理解了文中人物的形象， 又训 练了学生对心理活动的描写2 模仿。

13、说起这个爱好，却跟我语文课本里的一篇文章大有关系，那篇文章就是窃读记 窃读记说的是一个小女孩非常喜欢读书，但她的家庭比较困难，没有钱买书，只好到书店里去“窃读”每当她路过书店的门口，她都会情不自禁走。

14、我们学习了窃读记这篇课文之后，我有了深深的感受和体会，也从中学到了许多东西 窃读记这篇文章讲述的是一个小女孩每天放学后急匆匆赶到书店偷偷读书的情景，她从书中得到了很大乐趣小女孩常常光顾书店，却从不购买书，所以她。

15、窃读记读后感5 今天，我学了一遍课文名叫窃读记 书中介绍了，作者因为家里的条件不允许去读课堂以外的书，所以才躲在大人身边，借助下雨天来到书店读书的故事 读了这篇课文我深受感动，特别是我跨进店门，暗喜没人注意我踮起。

标签： 生字 课文 书店