1、一情感板块激发写作情感二素材板块放眼生活阅读三练笔板块强化习作训练四评改板块展现自信成功作文是学生运用语言文字，反映客观现实，表情达意，培养写作能力的综合训练作文水平的高低是衡量学。

2、一给文章一个明亮的话题 画龙点睛常常指的是作文的题目，作文中写的是什么？一些问题直接告诉你，如我的quot厨师quot老爸我在跳蚤市场当老板等有些只能在文章中找到，如请不要忘记我，文章的内容无法从题目看出有。

3、技巧一作文得分看字迹，字迹是得分的重要要素在任何形式的论文考试中，评分老师都会第一时间看到作文的字迹，整体的内容能反应孩子的写作态度，是否认真技巧二考试文章，五六段，干净整洁在考试的文章中应注意及时分割段落，三段。

4、教师应该着手培养学生的作文能力，提高作文能力首先要提高学生的说写能力 1提高口语表达能力口语表达能力和作文的关系是紧密相连的，我们应该加强学生的口语表达能力，以促进其自觉主动的去学习和吸收更多的知识，口头表达能力对作文的帮助。

5、二加强日常口头作文训练，提高口语交际能力 经研究表明，小学生的口头语言发展优先于书面语言的发展因此，在日常的语文作文教学过程中，应充分重视这一特点，让学生多说，在多说的基础之上再让学生写作，而且说的方式可以多样化。

6、一提高学生的作文兴趣“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”这句话无疑是强调一个“乐”字，而“乐”建立在“趣”的基础上，有“趣”才会“乐”才会“灵”反之，无“趣”生“优”，生“优”则必“厌”。

7、习作即起步作文是小学语文教学的重点和难点之一，如何开好局起好步，为学生打下扎实的写作基础，笔者认为应努力把好以下三个环节一积淀素材，为作文准备奠定“有话写”的基础素材是习作的基础和前提，要想学生习作时有。

8、小学习作教学的基本策略激发兴趣有感而发语文课程标准强调小学生作文要“对写话有兴趣”，习作起始“重在培养学生的习作兴趣和信心”托尔斯泰曾经指出“成功的教学所需要的不是强制，而是激发兴趣”事实证明。

9、一互动性原则 所谓互动性原则，是指教学活动设计必须注意教学双方的互动作用，真正体现“以学定教，以教导学”的教学理念作文教学评价的成效首先取决于教学中人际关系的正确处理，体现这一原则，关键是要抓住“善教”与quot。

10、小学作文指导方法 一从指导学生写日记入手 提倡学生写日记，开始多数学生积极性不高，即使少数写，也多流于形式针对这一实际，我采取试讲读写的方法，激发他们写日记的兴趣讲，是有准备地向学生讲述一些名人英雄。

11、美国日本等国家的中小学语文教学，就很重视对写作行为进行分解，手把手地教孩子们写作日本三年级有一个调查作文项目，他们的教材中，有如下的字样“我们周围有很虫，仔细观察这些虫可以发现十分奇怪有趣的事找一种。

12、最后再是以创为主，这一般是高年级的孩子的作文要求了，在之前靠模仿打下的基础上，依靠自己的独立想法来完成写作这三个阶段的写作，就是模仿的比例逐渐减小，创作的比列逐渐增大小学作文教学如果掌握了方法，其实也是有。

13、托尔斯泰曾经指出“成功的教学所需要的不是强制，而是激发兴趣”事实证明，兴趣是最好的老师，它能推动学生学习活动的内部动力儿童是个有主动性的人，他们的活动受兴趣的支配，根据这一特点，在作文教学时我们一定要让。

14、小学作文训练营小学分类作文全攻略***网盘免费下载 链接 ？pwd=1234 提取码1234 资源目录3跟特级教师学作文_小学高年级2跟特级教师学作文_小学中年级1跟特级。

15、小学作文是小学语文教学的一个重要部分，教学的目的就是要让学生通过文字把自己所看到想到和听到的表达出来由于小学生的认知特点，作文水平的提高比起中学生来更有难度 作文是一种创造性的语言思维活动，写作的过程往往是。

16、针对这一问题，写作文前，先给同学们创设比赛环境，激起学生兴趣，我趁机要求学生注意观察比赛的过程活动后按比赛的顺序写，这篇作文便非常成功拓宽学生写作的空间从目前小学作文教学教学的现状来看，学生大多没有自由写作的。

标签： 作文 学生 写作