1、4童年时代结束和对童年生活的怀念 冬阳·童年·骆驼队教案4 教学目标 1认识3个生字会写9个生字掌握多音字“嚼”能正确读写“咀嚼幼稚寂寞重临”等词语，观摩研讨课冬阳童年骆驼队教学设计反思研讨课记录。

2、冬阳童年骆驼队教学设计 篇1 教材简析 本文是小说城南旧事的序言，作者林海音作者以朴实纯真的笔调，梦境般的语言，把我们带到一个特定的环境，去看一个孩子童年的侧影，其中景和情既清晰，又是那么朦胧骆驼队是留在作者童年里鲜。

3、课题“冬阳·童年·骆驼队”是全文的文眼，“冬阳”为文章创设了一种感伤与温暖交织的情绪基调，“童年”揭示了本文的内容主旨，而“骆驼队”则是贯穿全文的一条线索三个词语的结合，勾画出一幅记忆深处的童年印象，营造出了一种深沉广阔。

4、林海音 林海音 19182001林海音，原名林含英，小名英子，祖籍台湾省苗栗县，1918年出生于日本大阪1921年随父母回到台湾1923年又随全家迁居北京，并在北京城南定居下来一直到1948年才同丈夫孩子一同回到故乡台湾。

5、我们又有效的把课内外结合起来，学了冬阳童年骆驼队，我们让学生读城南旧事，学了祖父的园子，读呼兰河传，学了半截蜡烛，我们又找出课文让学生阅读学了刷子李，我冬阳童年骆驼队教学设计一等奖们找到俗世奇人的文章，读给学生听学了。

6、问我就对了一草原，丝绸之路，白杨，把铁路修到拉萨去二古诗词三首牧童舟过安仁清平乐#9642村居，东阳#9642童年#9642骆驼队，祖父的园子，童年的发现，儿童诗两首我想，童年的水墨画三。

7、在语文教学时，当学完一篇课文后，教师可根据实际情况，向学生推荐同类的或同作者的作品例如教学冬阳童年骆驼队时，结合课文中的“就这样，我写了一本城南旧事”一句话和课后的资料袋，推荐学生读城南旧事教师也可以给。

8、教学过程 一启发谈话，引出话题 “池塘边的榕树上，知了在” 同学们，大家都会唱童年这首歌吧！是的，我们每个人都有美好的童年，你看，那会飞的梦，那冬阳下的骆驼队，那一声“精彩”和“糟糕”今天，老师让同学回忆。

9、我们要学的是冬阳童年骆驼队刘老师讲的细致入微，生动形象仿佛把我们也带入了课文中这篇课文主要写了四个画面，学咀嚼忆驼铃剪羊毛问去处其中，我最喜欢忆驼铃这个画面，作者小京子天真烂漫，富于幻想刘老师微笑。

10、这一年来，我通过自己的努力取得了一点成绩20xx年至20xx年写的论文lt冬阳童年骆驼队lt祖父的园子群文阅读和录像课雷雨获国家级一等奖和二等奖20xx年市级综合性学习视频课获一等奖 我在平凡的岗位上做着一名教师应该。

11、文是台湾著名女作家林海音为自传体小说城南旧事写的序言课题“冬阳·童年·骆驼队”是全文的文眼，“冬阳”为文章创设了一种感伤与温暖交织的情绪基调，“童年”揭示了本文的内容主旨，而“骆驼队”则是贯穿全文的一条。

12、第二单元永远的童年课文古诗词三首 冬阳童年骆驼队 祖父的园子 童年的发现 儿童诗两首 训练点一是让学生通过读书，体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美好，童年时光的珍贵，丰富情感体验，更深切。

13、教学过程 一读诗导入，揭示课题 童年是最纯真最令人难忘的岁月上一篇课文，冬阳下的一队队骆驼，给作者留下了难忘的记忆今天，我们要走进祖父园子里，与作者一同感受童年在园子里的心情 二初读课文 扫清文字障碍，整体感知。

14、1年，完全可以吹奏几个高难度的曲目，建议练习时间2小时左右，坚持下来 我吹了半年多，之前有古筝基础，现在会吹十几首流行歌曲 当然，我是自娱自乐，不是考级那种的 初学首选，中音降E调萨克斯 牌子推荐台湾萨尔特萨克斯。

15、看见冬阳下的骆驼队走过来，听见缓慢悦耳的铃声，童年重临于作者心头夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年一去不还作者因想念童年住在北京城南时的那些景色和人物，于是把它们写了下来，让实际的童年。

16、“我默默的想，慢慢的写看见冬阳下的骆驼队伍走过来，听见缓慢悦耳的铃声，童年重临于我的心头”林海音女士就是在这样的一份心境中，完成了她的童愁之作城南旧事的林海音女士 林海音，原籍台湾苗栗，1918年生于。

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