穷人课文教学反思一 穷人是俄国大作家列夫托尔斯泰的一篇文章，主要写桑娜和丈夫在自家十分艰难贫穷穷人教学反思简短的情况下，收养因病去世的邻居西蒙的孩子，反映了旧俄时代人民的悲惨生活和穷人的善良 本文对人物的心理活动描写细腻，感人至深；学生会指出相应的段落，在进行教学 学习第一段我抓住本段的中心词“温暖而舒适”引导学生发散思维，从中体会主人公桑娜的勤劳能干用对比的方法，体会穷人悲惨的生活 第二段篇幅较长，但内容容易理解所以我让学生继续自由朗读，了解；穷人教学反思 篇1 穷人是俄国作家列夫托尔斯泰的作品课文讲的是渔夫和桑娜在邻居西蒙死后，主动收养她的两个孩子的故事，真实地反映了沙皇专治制度统治下的社会现实，表现了桑娜和渔夫勤劳善良，宁可自己受苦，也要帮助别人的美好；部编版六年级上册语文教学反思4 穷人是俄国著名作家列夫？托尔斯泰写的一篇短篇小说课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事，真实地反映了沙俄专制制度下渔民的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫宁可自己；在教学穷人中，我努力创设宽松和谐的教学气氛，尊重学生的独特感受，让学生根据自己的理解，读出不同的感情色彩在教学中我充分让学生自说，自读，自评，通过自己的情感体验，说出感受，读出感受例如教学穷人中桑娜想的这部分时，我；在教学穷人中，我努力创设民主平等宽松和谐的教学气氛，尊重学生的独特感受，让学生根据自己的理解，读出不同的感情色彩 穷人教学反思 教学本课，我采用抓重点词语进行品析指导朗读来解决重难点启发学生在弄清主要人物性格特点。

因此在教学中教师引导学生学习作者通过环境和人物心理对话的描写，表现人物品质的写法，进一步体会穷人的高尚品质，是教学的重点 三教学目标 1学会本课的生字新词，积累语言 2有感情的朗读课文，把握课文内容 3学习通过；穷人是一篇老课文啦，之所以说它老，是因为存在于小学语文教材里的时间很长，然而对于我来说，它却是新的下面是我收集整理的穷人教学反思范文，欢迎阅读参考穷人教学反思范文1 穷人是俄国作家列夫托尔斯泰的；穷人教学反思 篇1 思考是艰苦的过程，更是一个享受的过程苦苦思索不得其解是痛苦的，但上下求索后豁然开朗带来的那份欣喜，所产生的效益带来的那份慰藉，确实是一种享受 一次笔者在教学穷人时，在初读课文后，提问你认为桑娜一。

这片土地是神圣的六年级语文教学反思5 在新课标的指导下，我校又开展了第二次课堂质量达标我今年代六年级，选那课呢？我拿着课本选了又选讲穷人这课吧，怕学生理解不好，讲月光曲吧，怕我自己讲不透后来决定选择讲；我们有多少问题需要反思，有多少问题需要解决，从备课到上课，再到指导学生的学习，我们在观念上转变到新课程标准所需要的境界了吗？ 教案的教学反思 篇6 穷人是俄国作家列夫·托尔斯泰写的一短篇小说课文中讲的是渔夫和妻子桑娜在邻居。

六年级课文穷人教学反思 篇1 穷人这篇文章篇幅较长，和学生的现实生活不太接近，孩子们学习的时候还是有一定的难度的 长文如何短教？我们备课组采用了这样的教学思路首先初读课文，弄清课文的主要内容然后精读课文，从桑娜抱；语文教育教学反思1 思考是艰苦的过程，更是一个享受的过程苦苦思索不得其解是痛苦的，但上下求索后豁然开朗带来的那份欣喜，所产生的效益带来的那份慰藉，确实是一种享受 一次笔者在教学穷人时，在初读课文后，提问你认为桑娜一；语文六年级上册第9课穷人课文教学反思 分以下三步来谈 1初读课文，自学字词，了解大意，梳理思路这一环节旨在扫除阅读障碍，感知大意，总揽全局，使学生学习全文时有一种居高临下的感觉 2精讲细读，体会感情这一环节是教学。

再一次执教穷人一文，没有了暑假前有学红主任听课的压力，自己就感觉比较轻松根据暑假前的授课实际和本班学生的实际情况，我对集体备课的元三课时进行了有效整合将第二课时的阅读指导和第三课时的读写结合放在一课时。

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